Prós e contras da escolaridade apenas com autismo

Crianças com transtorno do espectro do autismo (ASD) são frequentemente incluídas em salas de aula de educação geral - também conhecidas como "integradas" - mas nem todas prosperam nesse ambiente. Como pai de uma criança com autismo, você pode decidir procurar uma escola que atenda exclusivamente a crianças com autismo.

Nesses ambientes, as abordagens e atividades de ensino são adaptadas para atender às necessidades específicas de seu filho, e as salas de aula provavelmente incluirão adaptações físicas favoráveis ​​ao autismo, como iluminação reduzida e som reduzido. Embora haja muito a ser dito sobre as escolas apenas para autismo, essas configurações têm prós e contras.

Por que as configurações totalmente inclusivas podem ser desafiadoras

Pessoas com autismo compartilham um conjunto único de desafios, muitos dos quais estão relacionados à comunicação social e às reações sensoriais intensas à luz, som e toque. Algumas pessoas com autismo também têm dificuldade em usar e compreender a linguagem falada e / ou habilidades motoras finas e grossas prejudicadas.

As dificuldades podem ser leves ou graves, mas, não importa o nível, podem tornar muito difícil para uma criança funcionar bem em uma sala de aula projetada para crianças neurotípicas. Por exemplo:

• Estar em uma sala com uma luz fluorescente zumbindo no alto pode parecer intolerável.
• Ficar em um espaço lotado tocando outras pessoas pode causar ansiedade.
• Tentar interpretar com precisão instruções verbais rápidas e traduzi-las em ação pode ser opressor.
• Pode ser impossível prever com precisão os movimentos planejados de outra pessoa e estar no lugar certo na hora certa para, por exemplo, pegar ou chutar uma bola.

Esses desafios significam que as atividades comuns, como comparecer a uma assembleia de escola, participar de esportes de equipe ou seguir as instruções de um treinador ou professor, são extremamente difíceis para muitas pessoas com autismo. Como resultado, seu filho pode ficar atrasado na aula ou ser excluído das atividades diárias. Se seu filho se envolver em comportamentos como balançar, balançar ou fazer vocalizações, isso pode deixar as pessoas ao seu redor ansiosas (mesmo que tais alarmes não sejam justificados).

Com ajuda e apoio, muitas crianças autistas podem compensar seus desafios ou encontrar acomodações que lhes permitam ter pelo menos um sucesso moderado nas escolas tradicionais. Mas a realidade é que leva muito tempo, energia e trabalho árduo para que muitas pessoas com autismo funcionem bem na comunidade em geral.

Apesar disso, pode haver desvantagens em colocar uma criança em um ambiente somente com autismo, e você vai querer pesar os prós e os contras antes de tomar uma decisão.

Prós para configurações exclusivas para autismo

Ambientes somente com autismo podem ser tremendamente benéficos para crianças com TEA, particularmente (mas não exclusivamente) para aquelas com desafios mais graves. Aqui estão apenas algumas das vantagens:

• Com as adaptações adequadas, as crianças com autismo podem se concentrar mais na aprendizagem e menos em tentar aproximar os comportamentos sociais de seus pares neurotípicos.
• Sem distrações sensoriais, as crianças com autismo podem deixar de lado um pouco de sua ansiedade e realmente relaxar.
• Ambientes somente com autismo podem gastar seu dinheiro com as necessidades dos alunos com autismo, o que significa melhor tecnologia e móveis mais adequados.
• Em escolas exclusivamente para autismo, as crianças podem se concentrar em atividades que estão mais de acordo com seus interesses e habilidades. Por exemplo, eles podem participar de esportes independentes em vez de esportes de equipe, se este lhes causar angústia.
• Embora as pessoas com autismo nem sempre se conectem umas às outras em um nível pessoal, estar em uma escola somente para autismo pode permitir que elas encontrem outras pessoas com quem compartilhar interesses em comum. Eles podem se sentir compreendidos por seus colegas em vez de externamente.
• Para os pais, saber que seu filho está em um ambiente específico para o autismo pode aliviar a ansiedade causada pela preocupação com o nível de desempenho do filho em uma escola típica ou situação de trabalho.

Contras para configurações exclusivas para autismo

Com tantas vantagens, você pode se perguntar por que alguém com autismo estaria melhor em um ambiente típico. Aqui estão alguns dos motivos:

• Em um ambiente típico, as crianças podem aprender habilidades que usarão por toda a vida, enquanto em um ambiente especializado, elas podem nunca aprender a resolver problemas ou defender suas próprias necessidades.
• Em um ambiente escolar generalizado, crianças com autismo têm oportunidades mais amplas de explorar novas idéias e tópicos e desenvolver suas habilidades. Em uma escola especializada, há menos oportunidades e todas são construídas em torno dos interesses e necessidades previstos de um aluno "típico" com autismo (jogos de computador, por exemplo).
• Na comunidade mais ampla, as pessoas com autismo podem desempenhar um papel ativo em atividades do mundo real, que vão desde música e esportes até estudos e trabalho. Em um ambiente somente com autismo, tudo é configurado artificialmente para resultados ideais: não há competição e a barra geralmente é reduzida.
• Em vez de evitar situações sensoriais desafiadoras, as pessoas com autismo podem aprender a se adaptar ou acomodar questões como salas barulhentas ou luzes fortes. Em um ambiente típico, as pessoas com autismo podem aprender a usar ferramentas (como fones de ouvido com cancelamento de ruído e óculos com filtro) que facilitam seu funcionamento.
• O envolvimento em experiências da comunidade pode permitir que as pessoas com autismo se desafiem e superem as expectativas.
• Para as famílias, ter uma criança autista em um ambiente típico significa que outros pais e membros da comunidade podem conhecer, compreender e valorizar seu filho.

Escolas exclusivas para autismo para crianças com autismo altamente funcional

Muitas pessoas com autismo de alto funcionamento (que antes incluíam aqueles com o diagnóstico agora desatualizado de síndrome de Asperger) são indivíduos altamente inteligentes e capazes. Às vezes, eles são capazes de funcionar bem em situações inclusivas. Podem surgir problemas, entretanto, quando a situação muda ou as expectativas aumentam.

Por exemplo, uma criança muito pequena com autismo de alto funcionamento pode se sair bem em uma pré-escola ou jardim de infância em que as ferramentas de ensino visual e o movimento são incentivados, diferentes estilos de comunicação e aprendizagem são acomodados e as classes são pequenas.

Na primeira série, no entanto, essa mesma criança pode estar em uma sala de aula com 25 crianças e um professor, que deve seguir instruções faladas e receber poucas dicas visuais. Seu desempenho pode despencar, seu comportamento pode mudar e, mesmo com remediação, pode ser difícil para eles funcionar em um ambiente onde a linguagem falada e as dicas sociais são fundamentais para o sucesso.

Uma das realidades mais difíceis do autismo de alto funcionamento é que as deficiências "invisíveis" são difíceis de acomodar. Como você acomoda o fato de que um aluno capaz pode repentinamente ter um "colapso" devido à frustração, sobrecarga sensorial ou ansiedade? É possível colocar suportes no lugar, mas os comportamentos de autismo podem dificultar a aceitação e aumentar a probabilidade de intimidação.

The Bottom Line

Não existe uma configuração "certa" para todas as crianças com autismo, pois cada criança tem diferentes pontos fortes e fracos. Além disso, nem todas as salas de aula regulares são idênticas, nem todas as escolas exclusivas para autismo.

Ao examinar as opções de escola, pergunte a outros pais sobre suas experiências e tente fazer com que seu filho participe de uma aula, se possível, para ver se ela se encaixa bem.

Finalmente, tenha em mente que se você decidir enviar seu filho para uma escola somente para autismo, você pode fornecer equilíbrio, oferecendo a eles experiências na comunidade em geral.