Fala e comunicação no autismo

Pessoas com transtorno do espectro do autismo (ASD) podem ter uma ampla gama de habilidades verbais. Alguns podem ser totalmente não-verbais, alguns podem ter um discurso útil limitado e alguns podem falar fluente e inteligivelmente. Quando as habilidades verbais de uma pessoa são limitadas ou atípicas, pode ser difícil se comunicar - expressar ideias de maneira apropriada para que os outros as entendam. Desafios com o uso da linguagem e dificuldade de comunicação são sintomas característicos do ASD e normalmente andam de mãos dadas.

Em maior ou menor grau (em grande parte dependendo do nível de autismo com o qual foram diagnosticados), as crianças podem melhorar suas habilidades verbais e de comunicação com terapias projetadas para lidar com esses desafios.

Fala e linguagem no autismo

As características comuns de fala e linguagem entre crianças com ASD incluem:

• Entoação aguda ou plana Algumas crianças com ASD falam em uma voz aguda ou cantante ou podem soar monótona e "semelhante a um robô".
• Recitação: Não é incomum para crianças autistas recitarem versos de um filme palavra por palavra ou falarem sem parar sobre um tópico favorito que é irrelevante para uma conversa mais ampla.
• Falta de capacidade de entender gírias ou "linguagem infantil"
• Repetição: Freqüentemente, crianças com ASD repetem a mesma frase indefinidamente. Por exemplo, contar de um a cinco repetidamente ou fazer perguntas para as quais eles já sabem a resposta.
• Ecolalia: a ecolalia ocorre quando a criança ecoa o que alguém acabou de dizer ou perguntou, por exemplo, se alguém perguntar "você quer um lanche?" eles responderão com "você quer um lanche?" Ou podem desenvolver "frases-padrão" que usam em várias situações.
• Desenvolvimento desigual verbal e de linguagem: uma criança com TEA de alto funcionamento (anteriormente chamada de síndrome de Asperger, e agora caindo no nível 1 de TEA) pode desenvolver um vocabulário forte ou ser um leitor precoce, mas frequentemente relacionado apenas a um interesse específico.

Quando as crianças com ASD não são capazes de responder quando os outros falam com elas, ou com seus próprios nomes, às vezes é considerado erroneamente que têm um problema de audição.

Problemas de comunicação

Habilidades verbais são apenas um aspecto da comunicação eficaz. A linguagem corporal - como gestos com as mãos, postura corporal e contato visual - transmite aos outros se alguém está brincando ou falando sério, por exemplo, ou zangado ou feliz.

Todas as habilidades envolvidas com a comunicação social pressupõem uma compreensão de expectativas sociais complexas, juntamente com uma capacidade de automodulação com base nessa compreensão. Pessoas com autismo geralmente não têm essas habilidades.

Às vezes, as pessoas com autismo de alto funcionamento ficam frustradas quando suas tentativas de se comunicar são recebidas com olhares vazios ou risos; eles também podem ser confundidos com rudes. Isso é devido ao:

• Falta de compreensão dos gestos físicos: crianças com ASD geralmente são incapazes de dar significado ao que estão dizendo por meio de gestos, como apontar para um objeto ou usar uma expressão facial.
• Incapacidade de usar o tipo certo de discurso na hora certa: a comunicação também requer uma compreensão de qual tipo de discurso é apropriado em uma situação particular (conhecido como discurso pragmático). Por exemplo, usar uma voz alta em um funeral pode ser interpretado como desrespeitoso, enquanto um discurso muito formal na escola pode ser lido como "nerd". Usar o tipo apropriado de fala envolve uma compreensão de expressões idiomáticas, gírias e uma capacidade de modular o tom, o volume e a prosódia (altos e baixos da voz).
• Dificuldade em fazer contato visual
• A incapacidade de assumir a perspectiva de outra pessoa. Essa incapacidade de se colocar no lugar de outra pessoa costuma ser chamada de falta de "teoria da mente".

Abordando habilidades de fala e comunicação

Muitas pessoas com autismo são capazes de compensar os déficits de comunicação social aprendendo regras e técnicas para uma melhor interação social. A maioria das crianças (e alguns adultos) participa de programas de tratamento com o objetivo de melhorar a comunicação social por meio de uma combinação de terapia fonoaudiológica e terapia de habilidades sociais.

A terapia fonoaudiológica se concentra não apenas na pronúncia correta, mas também na entonação, na conversa para frente e para trás e em outros aspectos da fala pragmática. A terapia de habilidades sociais pode envolver exercícios de dramatização e atividades em grupo que requerem a prática de colaboração, compartilhamento e habilidades relacionadas.

Idealmente, o tratamento deve começar durante os anos pré-escolares, quando ocorre o desenvolvimento da linguagem. Geralmente, as crianças com autismo respondem bem a programas especializados e altamente estruturados. Os pais e as pessoas envolvidas no cuidado dessas crianças devem integrar estratégias de tratamento para que se tornem parte da vida diária da criança.

Crianças com autismo severo (ou nível 3) podem nunca desenvolver habilidades de fala e linguagem orais, caso em que os objetivos do tratamento envolvem aprender a se comunicar usando gestos (como a linguagem de sinais) ou por meio de um sistema de símbolos no qual imagens são usadas para transmitir pensamentos .

Uma palavra de Verywell

Se o médico do seu filho suspeitar que seu filho tem TEA, provavelmente o encaminhará a um fonoaudiólogo, que fará uma avaliação abrangente da capacidade de comunicação do seu filho e, em seguida, apresentará um programa de tratamento apropriado.

Ensinar crianças com ASD a melhorar suas habilidades de comunicação é essencial para ajudá-las a funcionar em todo o seu potencial. A realidade, porém, é que muitas pessoas com autismo sempre soarão e se comportarão de maneira diferente de seus pares neurotípicos.