Por que as crianças com autismo merecem regras e disciplina

A maioria das crianças, em algum momento de suas vidas, se comporta mal. Eles podem bater em outra criança, pegar um brinquedo que não foi feito para elas ou exigir quando deveriam pedir com educação. A maioria dos pais e professores reage a esse comportamento com consequências, como "intervalos" ou perda de privilégios na TV. A partir dessas consequências, as crianças aprendem que seus comportamentos são inaceitáveis; eles também aprendem que controlar seus impulsos pode ter resultados positivos.

Muito frequentemente, no entanto, quando uma criança com autismo faz algo pelo qual qualquer outra criança receberia um intervalo, em vez de uma consequência, a criança com autismo obtém uma "aprovação", junto com um comentário como "tudo bem, eu entendo , "ou" Bem, eles fizeram o melhor. "

Quando isso acontece com uma criança que tem a capacidade de entender as regras de comportamento e controlar seus impulsos, ela aprende que as regras não se aplicam a ela. Da próxima vez, eles repetirão o comportamento esperando o mesmo resultado.

Por que os adultos evitam disciplinar crianças autistas

A maioria dos adultos que ignora o mau comportamento de crianças autistas o faz com a bondade de seu coração. Eles podem acreditar que a criança é incapaz de se comportar melhor. Eles podem acreditar que as consequências causarão algum tipo de dano emocional.

Ou podem acreditar que a criança com autismo vai atacar se for confrontada com a desaprovação. Quaisquer que sejam suas razões, no entanto, os adultos que optam por não oferecer estrutura e disciplina às crianças com autismo estão prestando um péssimo serviço a essas crianças.

Por que a disciplina e a estrutura são importantes

Se há uma coisa que as crianças (com ou sem autismo) absolutamente precisam para se desenvolver, é estrutura e disciplina. Se há algo que assusta e oprime uma criança, é a falta de envolvimento dos adultos na criação de um mundo seguro, estruturado e ordeiro.

Sim, é mais fácil evitar disciplinar uma criança com autismo. E é tentador supor que uma criança com autismo seja incapaz de compreender ou seguir regras.

Na grande maioria dos casos, as crianças autistas são capazes de compreender e cumprir as regras básicas de conduta.

Essas regras podem precisar ser modificadas ou dobradas, dependendo das circunstâncias. Mas uma criança que é criada ou educada sem o benefício de estrutura e disciplina quase certamente sofrerá as consequências à medida que crescer e achar que é impossível integrar-se à comunidade ou ao local de trabalho.

Mitos sobre autismo e disciplina

Existem vários mitos sobre o autismo que fazem com que pareça injusto ou inapropriado aplicar regras de comportamento. Embora esses mitos contenham um pouco de verdade, é importante separar a verdade da desinformação.

"Uma criança que não consegue falar não consegue entender."

Estamos acostumados com a ideia de que a comunicação verbal é um sinal de inteligência. Mas uma criança com um vocabulário excelente não é necessariamente mais capaz de se comportar do que uma criança com um vocabulário limitado.

Mesmo uma criança sem palavras pode ser perfeitamente capaz de compreender e cumprir as expectativas comportamentais, desde que a criança possa se comunicar por meio de sinais, placa de comunicação, cartões PECS ou outros meios.

Você pode precisar modificar seu estilo de comunicação para atender às necessidades de uma criança com habilidades verbais limitadas ou inexistentes. Por exemplo, você pode precisar usar palavras simples ("sem bater", em oposição a "agora Johnny, você sabe que não batemos nesta casa") e pode precisar usar o meio de comunicação preferido da criança . Para a maioria dos adultos, modificações como essas devem ser fáceis de realizar.

"Crianças com autismo nunca se comportam mal sem um bom motivo."

É certamente verdade que muitas crianças com autismo respondem fortemente a estímulos sensoriais e podem mostrar seu desconforto por meio do que parecem ser comportamentos travessos. E também é verdade que crianças com autismo são mais propensas do que crianças normais a sofrer bullying, o que pode não ser óbvio para o adulto na sala. Então, sim, às vezes "comportamentos" são o resultado de problemas que podem e devem ser resolvidos.

No entanto, crianças com autismo são crianças. Eles ficam com raiva e batem. Eles jogam coisas que não deveriam ser jogadas. Eles colocam as mãos na comida ou a jogam no chão.

Assim como outras crianças, as crianças com autismo precisam aprender que comportamentos perturbadores não são aceitáveis ​​e que existem maneiras alternativas de comunicar sentimentos e necessidades.

"Crianças com autismo não entendem as consequências."

É fundamental projetar as consequências de modo que se adaptem à criança e à situação. Pode ser difícil para uma criança com autismo entender ou obedecer a um "intervalo", mas essa mesma criança pode ser perfeitamente capaz de compreender e obedecer a um tempo longe dos videogames.

As consequências geralmente são diferentes para crianças com autismo. Por exemplo, o castigo pode não ser uma consequência significativa para uma criança que prefere ficar sozinha, ao passo que uma pequena pausa na televisão pode esclarecer rapidamente o assunto.

(Obviamente, punição corporal ou encarceramento em um armário ou armário são consequências erradas para qualquer criança.)

Resumindo, toda criança merece o respeito e o apoio representados por uma estrutura clara, regras consistentes e disciplina. Essas ferramentas, junto com alguma flexibilidade, paciência e imaginação, podem ajudar uma criança com autismo a entender seu mundo e a se sentir segura e confiante à medida que cresce.

"É injusto disciplinar uma criança com necessidades especiais."

Claro, é injusto disciplinar uma criança por algo que ela não pode evitar. Assim, por exemplo, repreender uma criança com autismo por "stimming" ou fazer barulho pode ser irracional. Esses são comportamentos que fazem parte do autismo e pode ser quase impossível para a criança simplesmente "extinguir" esses comportamentos.

Não é apenas justo, mas necessário, ensinar uma criança com autismo que o mau comportamento intencional é inaceitável. Permitir que tais comportamentos continuem porque uma criança é "especial" cria uma nova série de problemas comportamentais e sociais.