HABILIDADES DE VIDA INDEPENDENTE PARA AUTISMO

Tipos de habilidades de vida independente

A primeira coisa que aprendi é que o termo "habilidades para uma vida independente" não é usado universalmente - e quando é usado, pode significar coisas diferentes para pessoas diferentes. Existem várias escalas de avaliação e testes. Freqüentemente, as habilidades de vida independente são divididas em outros tipos de habilidades que se sobrepõem - como:

Habilidades para a vida (geralmente habilidades básicas do dia a dia, como a capacidade de usar o banheiro, vestir-se, comer, etc.)

Habilidades funcionais (geralmente a capacidade de funcionar em um ambiente típico, como uma sala de aula, refeitório, ônibus, etc.sem precisar de apoio especial para fazer escolhas apropriadas e tomar as medidas apropriadas; fazer o seu caminho pelo refeitório da escola seria uma habilidade funcional)

Habilidades de lazer ou recreativas (variam muito, mas podem incluir ir ao cinema, participar de uma liga esportiva, ir à biblioteca e assim por diante).

Habilidades profissionais ou profissionais (tudo, desde se comportar e vestir-se adequadamente até chegar ao trabalho pontualmente, interagir com outras pessoas no local de trabalho e realizar o trabalho)

Habilidades sociais ou interpessoais (isso pode significar saudar as pessoas de forma adequada, mas também pode incluir qualquer coisa, desde lidar com relacionamentos românticos a maneiras adequadas de interagir com um treinador ou outro membro da banda)

Habilidades de tecnologia (você pode usar um telefone celular? Um computador? Você consegue pesquisar informações, pagar por coisas online, etc.?)

Cada um desses grupos de habilidades, é claro, é composto de muitos grupos de habilidades menores. Ir ao cinema, por exemplo, pode envolver a capacidade de descobrir quando um filme está passando, chegar ao filme a tempo, pagar o ingresso, comprar o lanche, assistir ao filme adequadamente e depois voltar para casa. Também pode envolver vestir-se e arrumar-se antes de sair de casa, garantir que a porta esteja trancada (mas que as chaves estejam no bolso) e assim por diante.

Avaliação para seu filho adolescente

Como não há uma avaliação distribuída em todos os níveis, as avaliações específicas dadas a você ou a seu filho podem ser gerais e destinadas a todos os 14-22 anos (ou mais). Como resultado, algumas das avaliações parecem incorporar absolutamente todas as habilidades que um adulto típico, que vive sozinho em sua própria casa, sem qualquer apoio, precisaria para participar de absolutamente todos os aspectos da vida.

Embora algumas das habilidades descritas sejam básicas (escovar o cabelo, por exemplo), muitas das habilidades descritas nessas avaliações estão além do que 99% dos adolescentes ou adultos jovens típicos PENSAM em fazer. A avaliação das habilidades funcionais de vida, por exemplo, começa com o básico - higiene, vestir-se, comer, cuidar da aparência - mas depois avança para habilidades muito mais avançadas, que vão desde o conhecimento detalhado de reparos domésticos até a capacidade de lidar com emergências médicas específicas.

Em teoria, depois de fazer uma ou outra avaliação de Avaliação de Habilidades Funcionais de Vida, a equipe do IEP (ou outra equipe de atendimento se a pessoa tiver mais de 22 anos) estabelecerá planos específicos para ensinar essas habilidades. Assim, para uma pessoa que ainda não é capaz de administrar o refeitório, uma meta pode quebrar as habilidades para incluir pegar uma bandeja, fazer seleções nutritivas, pagar pela comida, levar a comida para a mesa, comer apropriadamente e, em seguida, levar a mesa. Essa mesma pessoa pode ter objetivos adicionais relacionados à comunicação, navegação e assim por diante.

O primeiro passo para estabelecer essas metas e suportes é fazer as avaliações; as próximas etapas, entretanto, podem ser mais difíceis de implementar. É difícil imaginar qualquer programa que pudesse realmente ensinar a alguém todo o reino das Habilidades de Vida Independente - embora, presumivelmente, alguns tenham sucesso.